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Deutsche Akademie für Entwicklungsförderung und Gesundheit des Kindes und Jugendlichen e.V., München
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Twice exceptionals: Hoch begabte Kinder mit komplexen Entwicklungsthemen
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| Inhalt Mit dem Fachbegriff „twice exceptionals“ kennzeichnet man in der englischsprachigen Literatur hochbegabte Kinder, die eine psychische oder körperliche Begleitstö- rung haben. In der medizinischen Terminologie spricht man auch von Komorbiditäten zwischen Hochbegabung und einzelnen Formen von Entwicklungsstörungen. Besser wäre es wohl von komplexen Entwicklungsmerkmalen zu sprechen. Dabei können die Symptome einer Begleitsymptomatik die intellektuelle Begabung eines Kindes zunächst verdecken, so dass man erst im Laufe von einigen Jahren auf das Thema Hochbegabung bei einem Kind stößt. Umgekehrt kann eine hohe Begabung die Störungssymptome kompensieren und zu einer späten Diagnose und erst verzögert aufbauenden Fördermaßnahmen führen. Die Diagnostik der intellektuellen und sprachlichen Begabung und der Begleitstörung stellt besondere Herausforderungen an die klinische Routine. Zudem sind veränderte und an die Begleitstörungen angepasste Beratungskonzepte und Behandlungsstrategien erforderlich, um den Entwicklungsbedürfnissen der hochbegabten Kinder in verschiedenen Altersstufen gerecht zu werden. Geplante Gliederung des Seminars º Definitionen von Hochbegabung, Entwicklungsverlauf und diagnostisches Vorgehen º Kognitive und motivationale Entwicklungsmerkmale von hochbegabten Kindern, Anpassungsprobleme und Stärken von hochbegabten Kindern º Lernstörungen im Kontext von Hochbegabung (Legasthenie, Dyskalkulie, heterogene Begabungsprofile) º Asperger-Syndrom / High functioning Autismus und Hochbegabung º Aktivitäts- und Aufmerksamkeitsstörungen und Hochbegabung º Mehrfachbehinderungen / Sinnesbehinderungen und Hochbegabung º Förderkonzepte bei hochbegabten Kindern mit Komplexstörungen) |
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